Une trentaine d'écoles intégrées par les étudiants de PSI du Lycée Condorcet

de Belfort entre 1997 et 2002 classées par secteurs d'activité.

Remarque : Chaque école est dotée ici d'un classement aléatoire qui permet de retrouver ci-dessous une présentation succincte de certaines de ses options et objectifs.

(1) Ensma Poitiers http://www.ensma.fr/: Une des meilleures Ensi. Centrée sur les domaines de la mécanique et de l'énergétique. Orientation : vers les industries mécaniques, la production et l'utilisation de l'énergie, les transports terrestres, l'aéronautique et l'espace. Elève : Labouille Stéphane 2002

(2) Magistère d'Orsay http://www.magistere.u-psud.fr Le Magistère de Physique Fondamentale d'Orsay inclue licence, Maîtrise, et DEA ou DESS. Objectifs : La Recherche publique ou privée, l'enseignement supérieur et la formation des cadres supérieurs des secteurs public ou privé, l'agrégation de Physique. Elève : Geney Alexandra 2001

(3) Ensps Strasbourg http://www-ensps.u-strasbg.fr Technologies nouvelles, · la conjonction de plusieurs domaines scientifiques en constante évolution. La formation repose sur des laboratoires de recherche dans lesquels travaillent les enseignants : Acquisition et Traitement des Images, électronique, Ingéniérie des Systèmes, Automatique et Vision , Ingéniérie et Sciences Physiques du Vivant , Photonique, Physique et modélisation, Génie logiciel, Système et réseaux . Elèves : Michau 1997, Fontaines Matthieu 1999.

(4) Supélec http://www.supelec.fr/ forme des ingénieurs de haut niveau scientifique et technique assumant les responsabilités les plus diversifiées dans l'entreprise. Exemple : le Pdg 2002 de France télécom : Thierry Breton : Supelec 1979. Trois volets : connaissance de l'entreprise, large culture scientifique et technique, connaissances et savoir-faire approfondis dans les domaines d'expertise de l'÷cole. Elève : Caritey Julien 1997.

(5) Saint-cyr http://www.saint-cyr.net/ On ne présente plus cette école militaire haute en tradition et qui f¹tait en 2001 son bicentenaire. Elève : Tourny Vincent 1998.

(6) Isim Montpellier. http://www.cge.asso.fr/ecoles/ECOLE166.phtml

L'Institut des Sciences de l'Ingénieur de Montpellier (ISIM) délivre le diplüme de recherche technologique (DRT) dans cinq spécialités : Electronique, Electrotechnique et Automatique, Génie biologique et alimentaire, Informatique, Technologies de l'environnement, Génie des procédés et matériaux. Elève : Parisot Maximilien 1998.

(7) Ensem Nancy http://www.ensem.inpl-nancy.fr/ L'objectif de l'ENSEM est de former des ingénieurs généralistes au fort potentiel d'évolution dans les Sciences de l'Electricité, de la Mécanique, du Traitement de l'Information, ayant un large spectre de compétences adaptées aux différentes fonctions de l'entreprise. Options : Mécanique, Génie Electrique et Ingénierie des Systèmes Automatisés . Elèves : Magnenet, Fabre : 1998, Costille Bénédicte : 2002.

(8) Ensais Strasbourg http://www-ensais.u-strasbg.fr Fondée en 1875, l'ENSAIS forme des cadres dans huit spécialités regroupées en quatre départements : Architecture, Génie Civil, Topographie, Génie Mécanique, Plasturgie, Mécatronique, Génie Electrique, Génie Climatique. Elèves Henry Yannick : 2000, Coqueret , Hamoudi, Janson : 2001 Aklé Eric, André Pierre, Litzler hyacinthe , Richard Julien : 2002.

(9) Ecole Navale Lanvéoc-Poulmic http://www.ecole-navale.fr/ Assure la formation initiale des officiers de marine d'active. En outre, le groupe coadministre un mastère offshore avec les ENSAM, et l'Institut de Recherche de l'Ecole navale accueille des étudiants civils en préparation de thèse. Citons deux thématiques : hydrodynamique et productique., acoustique sous-marine et systèmes d'information géographique. Elève : Colard Sébastien : 1999.

(10) ENSIETA http://www.ensieta.fr/ forme des ingénieurs pluridisciplinaires (civils et militaires) capables de concevoir et mener, dans un cadre international, des projets de systèmes complexes · dominantes électronique, informatique, mécanique ou pyrotechnique. Basée · Brest, elle propose aussi des options ouvertes sur les sciences et technologies de la mer (architecture navale, offshore, hydrographie). Elève : Thomas Lemarquis  : 2002.

(11) ENSIT Mulhouse http://www.ensitm.fr Vocation : former en 3 ans des Ingénieurs Textiles pour une industrie qui innove et organiser des formations continues en proposant les services R&D de son Laboratoire de Physique et Mécanique Textiles. Compétences : en mécanique des matériaux fibreux, en physico-chimie des matériaux fibreux , dans la mise au point de produits et de procédés. Elève : Yann Bertin : 2002.

(12) CESTI TOULON http://www.ismcm-cesti.fr/ Le CESTI/SupMéca forme des ingénieurs opérationnels, pragmatiques et tournés vers l'international. Des stages judicieusement choisis dans le périmètre aéronautique permettent · certains par exemple d'intégrer, dès l'obtention du diplüme, le motoriste Rolls Royce Plc. Elève : Briswalter, Mattin nicolas : 2002.

(13) EFPG (Grenoble) http://www.epfg.inpg.fr/ Seule école d'ingénieur consacrée au domaine de la papéterie, et dotée d'un laboratoire de recherche de Génie des Procédés Papetiers, Unité de Recherche CNRS/EFPG associant le Centre Technique industriel du Papier. Elèves : Bertin Marie : 1999, Lemercier  : 2001, Cavatz Jonas : 2002.

(14) ENSPG (Grenoble) http://www.enspg.inpg.fr/ forme des ingénieurs et chercheurs physiciens capables de maîtriser les processus physiques et de faire évoluer les technologies qui en découlent. Enseignements de physique, sciences de l'ingénieur et sciences de l'entreprise. Secteurs : génie énergétique et nucléaire, instrumentation, biotechnologies (biocapteurs et biomédical), matériaux, microélectronique et de l'optoélectronique. Elève : Pépoli Simon : 2002.

(15) ENSERG (Grenoble) http://www.enserg.fr Formation dans les technologies sub-microniques et objets communicants (portables, PDA) ; participation · MiNaTEc, Püle d'innovation en micro et nanotechnologie, en construction. Secteurs : microélectronique et microsystèmes, traitement de l'information, Hyperfréquences et optoélectronique, technologies de l'information et de la communication. Elèves : Radouani Adil : 2002.

(16) ENSICA Toulouse http://www.ensica.fr/1/11fr.htm est une des grandes écoles fran°aises aéronautiques et spatiales. C'est un établissement public, sous la tutelle du Ministère de la Défense. Elle forme des ingénieurs pluridisciplinaires (civils ou militaires) aptes · conduire, · terme, des projets de systèmes complexes, dans un contexte international. L'Ecole présente un ensemble de mastères spécialisés, destinés aux cadres de l'industrie et des services de l'Etat. Elève : Marchal :1997.

(17) ENS Cachan http://www.ens-cachan.fr/ offre un panorama disciplinaire très étendu. Orientée vers les sciences pratiques, elle propose les filières industrielles génie mécanique, génie civil, électronique, électrotechnique et automatique. L'école prépare · l'agrégation, obtenue en 2002 par  : Gravier Sébastien  intégré en 1999.

(18) ENSAM http://www.ensam.fr est une école nationale régionalisée dotée d'une proximité exceptionnelle avec le milieu industriel. Ce réseau s'ouvre sur l'international avec plus de 65 institutions étrangères dont 2 cursus intégrés, un franco-allemand (Metz) et un franco-hispano-portugais (Bordeaux) - L'ingénieur ENSAM ou gadz'arts est par excellence l'ingénieur de conception des produits et de maîtrise des systèmes de production. Elèves : Olivier Metz : 1999, Rudy Pellieux : 2001.

(19) ENSMM Besan°on http://www.ens2m.fr est la seule formation fran°aise dans le domaine des systèmes mécatroniques et microsystèmes. Disposant de locaux neufs et fonctionnels, l'ENSMM est le catalyseur des activités scientifiques et technologiques dans le domaine des microtechnologies et microsystèmes. Secteurs : matériaux, automatique,optoélectronique ; formations doctorales. Elèves : Ines Schell, Yann Meyer, Geney Anne-Sophie : 1999.

(20) CENTRALE Lille http://www.ec-lille.fr Huit équipes mènent leurs travaux de recherche au sein de laboratoires reconnus. La formation par la recherche est ouverte · tous les élèves de 3^ème année, qui peuvent préparer un DEA associé · leur option. La préparation de thèses ouvre la voie aux fonctions d'ingénieur de recherche, ou aux carrières de la recherche universitaire. Domaine : Electronique et Acoustique, Automatique et Informatique Industrielle, Mécanique et Matériaux, Mécanique des Fluides, Génie civil, Génie Chimique et automatique. Elève : Gorka Sébastien : 1999.

(21) IFMA Clermont-Ferrand http://www.ifma.fr Formation d'ingénieurs polyvalents, concepteurs et constructeurs de biens d'équipements industriels et de systèmes de production. Equipements ultra modernes, locaux du XXI siècle, une équipe aux compétences multiples et pointues. Trois püles de formation : mécanismes et systèmes, produits et structures, systèmes de production automatisée. Elève : Joseph Michelot : 2000. Mongin : 2002.

(22) IFSIC Rennes http://www.ifsic.univ-rennes1.fr A pour mission de préparer, par un enseignement théorique et appliqué, · des diplümes délivrés par l'Université de Rennes 1 qui relèvent de la filière électronique et, notamment, des disciplines suivantes : informatique, signal et imagerie, robotique et productique, analyse et commande des systèmes. Elève : Chouffot : 2000.

(23) ESI Annecy http://www.esia.univ-savoie.fr Est une unité de Formation et de Recherche de l'Université de Savoie au c™ur d'une région industrielle comportant de nombreuses entreprises de dimension internationale. Une expérience de l'entreprise est acquise via les projets et les stages de longue durée en France et · l'étranger. Secteurs : Physique appliquée et instrumentation, Automatique et Informatique Industrielle, Productique. Elèves : Pinier Adeline : 2002.

(24) ISTG Grenoble http://www-istg.ujf-grenoble.fr/ (réseau EIFFEL) Est constitué de 4 départements au sein desquels sont regroupées l'ensemble des filières. Secteurs : 3i Informatique Industrielle et Instrumentation, Prévention des Risques Industriels : hygiène Sécurité Environnement, technologie de l'information pour la santé visant la mise en place d'un système d'information dédié · la santé, conforme aux pratiques du système de santé et capable d'en améliorer les performances en termes de qualité des soins. Parmi les entreprises concernées par la formation : H-P, Thomson Tubes Electronique et la société de service  CapGémini . Elève : Déprez Emilie : 2002.

(25) ENSGSI Nancy http://www.ensgsi.inpl-nancy.fr/ Enseigne une approche reliée des compétences. L'internationalisation des marchés, la pression concurrentielle et celle des normes qualité, sécurité, environnement, l'évolution des valeurs sociales impliquent une nouvelle manière d'aborder les situations. Objectifs : concevoir des ingénieries organisationnelles adaptées, manager des compétences différentes, concevoir des produits plus centrés sur l'homme et son environnement. Pratiques pédagogiques originales : ateliers pratiques et simulations. Elève : Quijada Silvia  : 2000.

(26) Polytech Nantes http://www.polytech.univ-nantes.fr/ résulte du regroupement de l 'ESA IGELEC, l' IRESTE. Objectif : créer un püle technologique de référence internationale, offrir une palette de formations élargie et donner une place importante aux sciences humaines et économiques, et · l'esprit d'entreprise. Analyse : les enjeux futurs des formations supérieures sont européens ou mondiaux et les profils · créer sont au carrefour des spécialités. 9 équipes de recherche en Sciences pour l'Ingénieur : Génie- Electrique, Matériaux, Systèmes Electroniques et Informatique Industrielle, Informatique : Logiciels et Réseaux, ainsi que Thermique-Energétique. Elève : Zakat Mehdi  : 2001.

(27) Ensimev http://www.univ-valenciennes.fr/ensimev/ A mis en place une politique de Qualité Totale · l'image du groupe Renault. Objectif : construire la performance par un plan stratégique : Former pour la performance en entreprise, Développer les capacités d' innovation en Mécanique-Energétique, ¹tre tous partenaires dans le processus éducatif, échanger les savoir-faire avec les entreprises, préparer · la dimension européenne, associer savoir-¹tre et performance, assurer la promotion de cette performance. L'ensemble du personnel de l'école et les élèves sont acteurs de cette démarche. Elève : Patrick Parisot : 2001.

(28) Enac http://www.enac.fr assure la formation initiale et le perfectionnement des cadres et principaux acteurs de l'aviation civile. Véritable "université" de l'Aviation Civile. Plusieurs Filières  : Ingénieur enac, Ingénieur du contrüle de la navigation aérienne, Pilote de ligne, ainsi que des mastères spécialisés, de la recherche, des activités internationales. Les grands noms de l'industrie aérospatiale européenne sont implantés dans l'agglomération toulousaine et partenaires de l'Enac. Enseignements : Circulation aérienne, Langues, sciences humaines et sociales, systèmes électroniques, transport aérien. Elève : Gobel : 1998.

(29) Ensmse Saint-Etienne http://www.emse.fr/ (Mines-ponts) propose des formations · la recherche et par la recherche dans ses domaines d'excellence scientifique : Formation d'ingénieurs civils des mines, Formation doctorale , Mastères spécialisés, Masters of Science dans le cadre du Groupe des Ecoles des mines. Citons, parmi un choix très vaste : ingénieur d'affaires internationales : droit des affaires , finances. Maîtrise industrielle : analyse des risques (approche scientifique et technique) / gestion des risques (approche sociale, organisationnelle et humaine), conduite de projets : outils informatiques de simulation et conduite / gestion de la réussite / participation d'experts de sociétés telles que : EDF, RATP, SNCF. Elève : Brengarth Nicolas : 1997.

(30) Esem Orléans http://www.univ-orleans.fr/ESEM/ Forme des ingénieurs dans le domaine de l'énergie et des matériaux, depuis les ressources naturelles jusqu'aux systèmes industriels. Elle dispense pour cela une formation d'ingénieur généraliste tout en offrant une spécialisation gr«ce · plusieurs filières couvrant une très grande diversité de secteurs industriels : exploitation des matières premières, travaux publics et aménagement, industrie des matériaux, production, transformation et utilisation de l'énergie, mécanique générale, industries automobile et ferroviaire, construction aéronautique. Elève : Rannou :1999, Bloch Stéphane : 2000.

(31) ESM2   Marseille.    http://www.esm2.imt-mrs.fr/Ecole/ecole3.html         Forme des ingénieurs aptes · modéliser, concevoir et gérer des systèmes complexes. Basée sur un esprit d'ouverture, elle contient toutefois une très forte proportion d'enseignements théoriques, complétés par des enseignements plus diversifiés et par une politique d'ouverture · l'international.
Des enseignements de troisième année plus spécialisés permettent d'appliquer les connaissances théoriques générales acquises auparavant. Secteurs visés : énergies : eau, pétrole, automobile, R&D, bureau d'études. Elève : Braga Christophe 1999.